记茂名市优秀班主任关焕宇

潜心教书  全心育人

——记茂名市优秀班主任关焕宇

关焕宇老师2000年大学本科毕业后，一直奋斗在教学一线，多年任教高三毕业班并担任班主任工作。他师德高尚，事业心和责任心强，工作主动积极，任劳任怨，勇挑重担，刻苦钻研业务，具有扎实的专业理论知识基础和较强的教育教学能力，教书育人成绩显著。他对学生高度负责，正如教育专家魏书生所说的：不为难每一位学生，不放过每一位学生。他是一位学生喜欢、家长放心、领导满意的班主任。所带的班级多次被评为优秀班集体。十多年班主任的磨炼，使他积累了较为丰富的班主任工作经验。

一、早了解，早规划

俗话说：笨鸟先飞，痛脚先行。他知道自己的能力有限，每一个学年，当他拿到学生名单时，立即通过各方面渠道了解尽可能多学生的学习、纪律、家庭等各方面情况。学生回校后，他主动找原班干部了解其班同学的情况，合理地安排宿舍床位、座位，为日后的管理打下了基础。如在2015至2016学年度中，从同事中了解得知李同学早上为了多睡十几分钟，经常不吃早餐，精神状态不好，高一、高二的成绩波动较大。当他了解这一情况，就找其谈心，指出不吃早餐对身体的危害、精神状态与学习成绩的关系、高考与人生前途的关系，使他及早醒悟过来，认识到吃早餐的重要性，只有充足的精力才能更好地努力拼搏，才能取得好成绩，实现自己的理想。后来他改变以往不好的习惯，刻苦拼搏，高考取得了469分，考上了自己理想的大学。

二、树威信，重实效

关老师深知：要想在学生中树立威信，最简单有效的方法是上好每一节课、学生所问的问题能够第一时间解答出来。从教17年，他专注于教学工作，努力钻研，勇于探索，逐步摸索出一条适合自己的教学路子：以提高学生的数学素养为目标，借助现代先进的教学手段，引导学生自主探究学习。

为了达到理想的教学效果，他先疏通教学五关。第一关：目标关。深刻透彻的领会《普通高中数学课程标准》和《考试说明》的理念、要求，然后根据教材、学生等具体情况，定下恰当明确的教学目标，做到有的放矢；第二关：教材关。认真钻研教材，吃透教材，认真备课，觉得有疑问就翻阅专业杂志书刊，觉得有处理不当的地方就请教经验丰富的老师，为上课做好充分的准备，做到胸有成竹；第三关：学生关。了解学生，既是便于跟学生交朋友，以情动人，使学生因“亲其师”而“信其道”，对自己所教科目感兴趣，更是因材施教的基础，使自己做到“目中有人”；第四关：上课关。教学中，他贯彻“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，能力为主攻”的教学理念，引导学生自主探究学习，注重实效，力求立竿见影； 第五关：信息反馈关。他从不因为自他感觉良好，就忽略了学生的心声。每一次考试后，他都会让学生给他提出意见，然后综合反馈回来的信息，重新拟定教学计划，做到教学相长。

他的教学方法灵活多样，语言风趣幽默，师生关系和谐，因而他的课深受学生欢迎，教学效果显著。其中2011年高考数学科平均分86.83分，分别比广东省平均分（79.42）、高州平均分（78.72）高出7.41和8.11。

三、勤教导，活管理

他时时、事事、处处都抓住机会对学生教育。发现问题，经常在不影响学科学习的前提下集中班干部开短会，针对班中的不良现象商讨对策，原则上对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。在课间，他常到教室走走，与他们谈心或督促同学们到室外活动一下了，以调整精神状态进入下一节课；他经常检查午、晚睡，他每个月至少检查20次午睡和25次晚睡，远远超过学校的要求。在下自修回宿舍的路上，他常与学生有说有笑走在一起，不失时机地对他们进行前途理想教育和心理疏导，引导他们正确处理好学习、生活上的各种问题；每次模拟试结束，他总会向成功者祝福，同时指出其不足，对失败者鼓气，并道出其潜力。如2007届的后进生钟同学第一学期每次考试成绩都是倒数十名内，但她从不放弃，顽强拼搏，每次考试结束，他都会给她鼓气，指出其成功的地方，同时也把一些需要注意的地方，尤其是基础的知识考点给他找出，让她理解，争取学习上有快的进步。在当年高考，她取得令自己十分满意的成绩——499分。

高三年级是学生的世界观形成的重要阶段，同时面临着毕业、升学等实际问题，随着知识复杂程度的加重，有的学生会感到迷惘，对前途失去信心，这容易产生两极分化现象。因此，做好高三学生的思想工作显得尤为重要。班主任的管理代表的是学校管理，无论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被学生理解和接受的时候。他科学地选用班干部，通过班干部管理班级，让学生自治自理。班主任引导、调控相结合，往往能够取得意想不到的效果。如2016届的尖子生黄同学在茂名一模时，排班中第三名，而茂名二模跌到班中35名，他及时找她谈心，分析“失败”的原因，她说是一时粗心造成的，无其它原因。一个以细心著称的学生会犯这样的错误？他不相信，但她不“坦白”。他只好通过女班干部去了解情况，得知她在感情方面出了问题，由于感情问题是敏感的，既然她不告诉你，你就不能硬逼她说出来，否则口服心不服，后果不堪设想。为此，他指导两名和她较好的女班干部去做她的思想工作。最终，她解决了感情问题，放下这一包袱，全身心投入到学习中去，在高考中取得491分。

四、善转化，促平衡

对待后进生，他一视同仁，坚持一分为二的观点，用爱心和真诚去感化他们，善于发现他们身上的闪光点，帮助和鼓励他们树立信心，利用家访、谈心等方式，循循善诱做好转化工作。2008年，他班有一个姓苏的男学生，高二时因旷课、上网等违纪行为被学校处分，成绩也较差，是一个令家长、老师都头痛却无奈的学生。据了解，苏同学早年丧母，父亲为了生计而外出打工，在家里没人管教，放任自由；在学校无心向学，课堂上或睡觉或看小说，深夜爬墙外出上网，甚至有盗窃行为，但该同学的智力较好。为了转化这个后进生，他精心设计教育方案，多次找该同学谈心，指出该同学过去做法的危害性，努力挖掘该同学的“闪光点”，鼓励该同学向好的同学看齐，肯定该同学的每一次进步，每次谈心教育都能动之以情，晓之以理，用尊重唤起他的自尊，用信任激励该同学重塑自我，还引导该同学向自己的特长科目发展。他的爱心和真诚终于感化了该同学，该同学在思想、学习上渐渐走上正轨。结果，学校撤销了对该同学的处分，在2009年的高考中，该同学考上了湛江师范学院。从教以来，他转化了像苏同学这样的后进生共39人，转化成功率100%。他担任班主任的班，班风正、学风好，期期文明达标，年年治安事故为零。

高考是以总分论英雄的，因而“科科好才是真的好”。各科要平衡发展，时间要有保障。他合理地安排尖子生、平衡生、偏科生这三类学生的学习时间。同时他十分强调学习态度的转变、学习方法的改进，不能再单凭兴趣学习。如2007届的韦同学总体成绩中等，而其英语科十分薄弱，他多次找她谈心，鼓励她学好英语，后来她决定用较多的自修、自习时间学习英语，并经常请教英语教师，想办法提高自己的英语成绩。经过八个月的艰辛拼搏，在高考中她英语科取得100分，以总分570分进入华南师范大学就读。

在班级管理中，他始终把坚持“一个标准”、调动“两个积极性”、依靠“三方面力量”作为管理班级的理念。即对好学生和后进生一视同仁，调动学生学习的积极性和管理班级的积极性，充分利用学校、家庭和社会的三方面力量来管理班级。在管理过程中做到四注重：注重培养学生的远大理想、高尚情操；注重培养学生的安全意识；注重培养学生勤奋好学、力争上游精神；注重发挥班委会、团支部的作用。适时对学生进行各方面教育，搞好班风、学风建设，创建良好的班集体。他所带的班，班风好、学风浓，各学年尖子生成绩突出。如2007年高三（11）班高考上重点线有9人，37人上2A线，上线率50.7%，47人上2B线，上线率64.4%，64人上3A线，上线率87.7%，73人上3B线，上线率100%，各批次上线人数、上线率均为全校第一。              

由于教育教学成绩突出，关老师2次被评为高州市中小学优秀班主任（2006年、2011年），１次被评为茂名市优秀教师（2007年），2次被评为高州市教师职业道德建设先进个人（2008年、2012年），１次被评为高州市“百佳班主任”（2009年），１次被评为茂名市优秀班主任（2016年）。2012年2 月被聘为茂名市中学数学学科青年骨干教师。（责任编辑：吴祖源）